تكنولوژي سمعك و محدوديت هاي آن

هميشه براي افراد ساده تر است كه در رابطه با گفتمان خريد سمعك اينترتون نوعي نمايش معناشناختي بسازند كه اين نمايش در باره ي چيزي باشد كه قبلا در باره ي آن آگاهي داشته باشند. هر چه افراد بيشتر در باره ي يك موضوع شناخت و آگاهي داشته باشند، ساده تر مي توانند به استنباط هاي پلي ( استنباط هايي كه دو جمله يا عبارت را به هم وصل مي كند) روي بياورند و بدين طريق هر جمله را به ساختار گسترده تر پيوند دهند. همچنين وقتي افراد اطلاعات جديدي را مي خوانند يا به آن گوش مي دهند نه تنها آن را با متني كه در حال پردازش است بلكه همچنين آن را با ساختارهاي شناختي كه از پيش در باره ي موضوع داشته اند پيوند مي دهند. به همين دليل است كه دوره هاي پيشرفته معمولا ساده تر از دوره هاي مقدماتي است. در دوره ي مقدماتي، دانش آموزان احتمالا در باره ي موضوعي كه در حال يادگيري آن هستند چيزهاي كمي مي دانند و به عبارتي اطلاعات كمي دارند و بدين ترتيب داراي پايه اي از شناخت نيستند كه به آنها در انسجام بخشيدن به نوع گفتماني كه در محيط آكادميك – خواندن ها و سخنراني ها- با آن برخورد مي كنند كمك كند. اين مشكل ناشي از اين واقعيت است كه مولفان كتاب ها و سخنرانان كلاس درس در آن موضوع داراي تخصص هستند و گفتمان هاي خود را بر مبناي دانش خود و نه دانش دانش آموز ارائه مي دهند. در مقابل در يك دوره ي پيشرفته، مطالب مربوطه ممكن است دشوار باشد زيرا در سطح پيشرفته ارائه مي شود اما دانش آموزان داراي پايه ي دانش وسيعي هستند كه به فرايند پردازش آنها قدرت مي بخشد و به همين دليا اين دوره آسانتر به نظر مي رسد. شما هم ممكن است داراي اين عقيده باشيد كه خواندن يك كتاب يا تماشا كردن يك برنامه ي تلويزيوني يكسان در زمان هاي مختلف ممكن است بينش هاي متفاوتي در شما ايجاد كند ( ولف 2007).  دانش كنوني و حالت ذهني شما ضرورتا استنباط ها و ارتباط هايي كه شما در باره ي پردازش هر گفتمان داريد را تحت تاثير قرار مي دهد.

منبع :

https://tehransafir.com/%d8%b3%d9%85%d8%b9%da%a9-%d8%a7%db%8c%d9%86%d8%aa%d8%b1%d8%aa%d9%88%d9%86/